VINTE E SEIS IDEIAS - 2ª PARTE

VINTE E SEIS  IDEIAS PARA O ENSINO DOS FUNDAMENTOS INDIVIDUAIS - 2ª PARTE

Por Juan José Hernandez Liras. Treinador Superior- Federación de Baloncesto de Madrid(Espanha).

Tradução: Agilson Alves

14. Procure que os jogadores façam o que gostam (geralmente jogar), trabalhando aquilo que tu desejas. "Engana-os" tornando teu treinamento útil e atrativo ao mesmo tempo, porém sendo consciente de que existem coisas que às vezes precisam ser trabalhadas de forma aborrecida e de que há até os momentos nos quais é adequado que o jogador se aborreça. Contudo analisando de forma global, a experiência de se acercar ao basquetebol tem que ser para o jogador divertida e atrativa.

15. Usa o jogo como ferramenta básica de tua metodologia de ensino dos Fundamentos individuais. Conseguirás deste modo essa diversão e atração da qual estamos falando.

16. Deves ser exigente com teus jogadores, mas também contigo mesmo. Não deixes nada à improvisação e não inventes "durante o percurso". Prepara teu treinamento e elabora uma progressão adequada e bem analisada do trabalho dos Fundamentos individuais.

17. Adequar o trabalho à idade dos jogadores. Os conceitos são iguais em qualquer idade e com qualquer experiência,  é a forma de treiná-los, que é distinta. Não caia no erro de treinar crianças ou adolescentes como se estivesse diante de jogadores profissionais.

18. Tente ser um modelo eficaz. O jogador executará melhor aquilo que tiver visto você fazer. Não basta explicar um movimento, é melhor que o vejam, antes de executar. Caso não se consideres um bom modelo na execução dos gestos, o melhor a fazer é dividir essa tarefa com um auxiliar.

19. Seja paciente, deixe que teus jogadores se equivoquem e que melhorem pouco a pouco. Existem coisas que não se aprendem de um dia para o outro. O jogador necessita do teu esforço, compreensão e paciência. Quando estas condições são dadas, o jogador gradativamente progredirá.

20. Não corrijas tudo e em todo momento. Encontra o momento adequado para corrigir (focaliza teu trabalho em um ou dois objetivos) e a forma oportuna de fazê-lo. Em determinados casos pode não ser boa ideia corrigir o aluno diante dos companheiros ou no momento em que se produziu o erro. Valoriza a situação, procure conhecer seus jogadores e toma a melhor decisão a respeito.

21. Não transmita tudo o que o jogador deve fazer. Pratica em algumas ocasiões o "ensaio e erro". Podes deixar que o jogador descubra por si mesmo a solução do problema, todavia facilitando-lhe o trabalho, dando-lhe pistas e um feedback adequado. Em diversas ocasiões podes usar perguntas, com o intuito de centrar a atenção do jogador, fazendo-o pensar e deste modo, interiorizar melhor a solução.

22. Estabeleça expectativas realistas para cada jogador. Pratica uma metodologia de ensino individualizada, pois cada jogador possui condições distintas. Planeje objetivos individuais. Nem todo o mundo pode aprender o mesmo nem responder da mesma forma diante de um método de aprendizagem. Procura conhecer teus jogadores e descobrir a melhor forma de levá-los ao conhecimento.

23. "Caça" os alunos fazendo coisas corretas. Quando isso acontecer felicita-os em público, isso aumentará sua motivação e sua autoconfiança e gerará o desejo de imitar a conduta premiada por parte dos demais. Todos respondemos melhor ao elogio do que à crítica, usa por esse motivo com maior frequência o "reforço positivo".

24. Sempre que for possível, dá instruções breves, fáceis de entender e de forma amena, com o objetivo de fazer render ao máximo o tempo de treinamento. Usa palavras estratégicas que o jogador reconheça e que façam que eles se concentrem em um determinado aspecto. Não faça discursos que aborreçam e incluam muitas ideias, pois o jogador se distrairá e será impossível recordar todas as dicas.

25. Usa o tom de voz adequado ao momento. Nem sempre deve ser o mesmo. Se sempre berras, o jogador se acostumará a isso e não responderá adequadamente quando esse berro seja necessário. Se sempre usa uma entonação baixa, como resultado será mais difícil usar o tom de tua voz para relaxar uma situação tensa.

26. Seja um entusiasta, pois isto é algo que contagia aos que te rodeiam. Se és e demonstras ser comprometido, como resultado será mais fácil conseguir o compromisso dos que te rodeiam. Vale mais o exemplo do que o discurso.

E definitivamente, deve saber que se consegues motivar e dotar teus jogadores de um alto grau de autoconfiança terás construído as bases para uma aprendizagem eficaz. Para isso será fundamental que se divirtam e que se sintam bem.

Fonte: www.bdbaloncesto.com