ATITUDE DOS TREINADORES DE JOVENS...

Atitude dos treinadores de jovens esportistas

 

• A atitude dos treinadores deve ser fundamentalmente construtiva.

• O treinador deve sentir prazer na sua função, ajudando os desportistas a melhorar, a progredir em todos os aspectos possíveis.

• Deve criar um clima de trabalho agradável, com objetivos atrativos, realistas e alcançáveis.

• Assumir que seus alunos são humanos e como tal cometem erros.

• Lembrar que eles estão em processo formativo, no qual os erros e a insegurança estarão presentes.

• Explicar, demonstrar, corrigir são os princípios básicos da tarefa dos treinadores de jovens atletas.

• Adequar o processo de ensino aos desportistas em função de seu grau de desenvolvimento.

• Potencializar os progressos e tentar minimizar os defeitos.

• Analisar o próprio trabalho e o dos desportistas com a maior objetividade possível.

• Tratar aos alunos com respeito e carinho, como todos queremos ser tratados. Não descarregar nas equipes problemas e frustrações pessoais.

Direção das sessões de treinamento por parte dos treinadores

• Antes de começar qualquer exercício.

• Explicar com clareza e simplicidade o exercício, seu funcionamento e o objetivo do mesmo.

• Sempre que o exercício solicitar fazer uma demostração do mesmo para que todos vejam o que se deve executar.

Durante o desenvolvimento do exercício

• Antes do começo perguntar se todos compreenderam.

• Começar o trabalho e nos primeiros momentos do mesmo ver se é verdade que todos sabem o funcionamento correto, caso contrário, explicar de novo.

• Se a maioria do grupo compreendeu o trabalho, explicar de maneira individualizada àqueles que não tenham aprendido para não romper a dinâmica do exercício.

• Avaliar a dinâmica do exercício uma vez que todos o tenham aprendido e comprovar se a estrutura de trabalho é boa( não exige demasiadas coisas de uma só vez) e se está trabalhando o que realmente se quer com esse exercício.

• Utilizar condutas verbais e não verbais quando se dirigir aos jogadores/as( olhar para eles quando lhes dirigir a palavra, ter uma atitude positiva, utilizar um tom de voz cordial …) que faça com que se sintam cômodos.

• Não parar o exercício pela metade para corrigir, esperar que acabe a realização individual para fazer a correção.

• Fazer-lhes perguntas de revisão em momentos pontuais, durante o exercício, sobre o que deve ser realizado, desta forma se está trabalhando a atenção.

Informação

• Devem saber em todos momentos da aula se as condutas que realizam são as corretas, devem saber o que estão fazendo bem (para reforçá-lo) e o que fazem mal (para modificá-lo).

• Elogiar e reforçar positivamente tanto os progressos como os esforços realizados (em função da idade o êxito varia).

Parte final

• Avaliar se no exercício foram cumpridos todos os objetivos planejados. Do contrário fazer as correções necessárias.

Fonte e autor desconhecidos.

Tradução: Agilson Alves.